Copilul la 12 Luni: Dezvoltarea Fizică, Psihică Și Cognitivă

Ce poate face copilul la 12 luni. Dezvoltarea fizică și psihică. Cât ia în greutate bebe la 12 luni de viață. Cât crește copilul în a 12-a lună. Despre alimentație, somn, masaj, jocuri.

Copilul vostru are 12 luni! Felicitări! Exact un an în urmă, ați devenit părinții acestui minunat bebeluș! Ați trecut prin multe momente dificile și interesante cu noul membru al familiei.

Sunteți ghidul și modelul lui, profesorul și mângâietorul – sunteți cea mai apropiată și cea mai dragă persoană pentru copilul vostru. În acest an, viața voastră s-a schimbat dincolo de recunoaștere. Casa s-a umplut de râsete zglobii, dragoste și lumină.

Desigur, au fost și dificultăți, dar toate acestea s-au blocat de la primul zâmbet fără dinți al micuțului, de la primele cuvinte „mama” și „tata”! Dar mai sunt multe necunoscute, o mare întreagă de descoperiri, momente minunate și captivante, o viață frumoasă înainte!

Dezvoltarea fizică

Unii copii la această vârstă încearcă să se ridice fără să se țină de obiectele din jur. Mai mult de jumătate din toți copiii de 12 luni merg independent (fac trei-patru pași sau mai mulți). Copiii își țin picioarele îndepărtate atunci când învață să meargă. Pe viitor, vor ține picioarele mai drepte.

Fiți foarte atenți la copil atunci când începe să meargă singur, deoarece acesta cade adesea și este necesar să așterneți un covor pe podea. Încercați să eliminați toate obiectele ascuțite și periculoase din calea sa. Dacă copilul s-a ridicat în picioare și se plimbă prin cameră, nu-l lăsați singur.

Cu cât sunteți mai aproape de acesta, cu atât este mai probabil să aveți timp pentru a preveni situațiile periculoase care apar deseori într-o lume atât de mare și nouă pentru omul mic.

Dacă copilul vostru încă nu merge independent, el trebuie să poată merge, ținând mâna adultului cu mâna sa.

Atenție! În cazul în care copilul, care ține mâna adultului, nu poate face cel puțin câțiva pași, contactați un neurolog.

Copiii care nu se grăbesc să se deplaseze în poziția verticală se mișcă foarte bine târându-se. Mai mult, nu doar brațele sunt îndreptate, ci și picioarele. Copilul nu se sprijină pe genunchi (ca la 10 luni), ci pe tălpi. În plus, astfel de copii se pot mișca stând pe fese cu ajutorul mâinilor.

Majoritatea copiilor de această vârstă pot, la cererea adultului, să împingă mingea cu mâinile, astfel încât mingea să se rostogolească spre adult. Cel mai adesea, o fac din poziția de șezut.

Greutate și Înălțime

La 12 luni, greutatea corporală a copilului va crește cu o medie de 350 g, iar creșterea în înălțime – cu aproximativ 1 cm.

Dezvoltarea fizică medie pentru copiii de 12 luni este:

• Greutate – 10,1-10,7 kg.
• Înălțime – 74–76 cm.
• Circumferința capului – 46,2-47,2 cm.
• Circumferința toracică – 48–49,2 cm.

Astfel, în primul an de viață, copilul câștigă aproximativ 7 kg în greutate și crește cu aproximativ 25 cm. Există anumite proporții prin care se monitorizează armonia dezvoltării fizice a copilului.

La sfârșitul celei de-a douăsprezecea luni, circumferința pieptului trebuie să fie cu 2 cm mai mare decât circumferința capului.

Nu vă faceți griji dacă indicatorii pe care i-ați măsurat sunt diferiți de cei de mai sus. În primul rând, uitați-vă la voi, la soțul vostru, la părinții voștri.

Nu uitați că copilul este combinația tuturor caracteristicilor familiei voastre. Întrebați-vă părinții cum ați fost în primul an de viață.

Dinții

În ceea ce privește numărul de dinți de lapte, există o formulă cu care se poate determina câți dinți ar trebui să aibă piciul până la doi ani (24 de luni):

K = n – 4

• unde K este numărul de dinți, n este numărul de luni în care copilul trăiește.

Un copil de 12 luni ar trebui să aibă 12 – 4 = 8 dinți. De obicei, aceștia sunt patru dinți de sus și patru de jos.

Nu uitați, însă, că factorul eredității joacă un rol semnificativ aici. Mulți copii la această vârstă au doar primul dinte.

Dezvoltarea neuropsihică

Interesul bebelușului pentru natură și animale crește. Probabil ați observat deja cât de mult și de lung se uită copilul urmărind pasărea (câinele, pisica etc.). În același timp, încearcă să se apropie de animal, să-i prindă cu mâna părul (coada, urechea), percepându-l ca un obiect al jocului.

Atenție! Apropierea copilului de animal este permisă doar în prezența unui adult!

Copilul este, de asemenea, curios de obiectele de natură neînsuflețită. Cu plăcere explorează pietricelele, nisipul, lutul, apa, zăpada. În procesul acestor studii, bebelușul le învață proprietățile: să toarne nisipul uscat și să modeleze nisipul umed.

Apare un interes pentru plante. Copilul observă deja floarea care a înflorit în timpul nopții, urmărește frunzele ce cad, poate culege o păpădie, un fir de iarbă etc.

Situațiile de observare trebuie încurajate și exersate în toate felurile. În aceste momente, nu ar trebui să distrageți copilul, pentru că astfel începe să se formeze concentrarea atenției și cea mai elementară autoorganizare, dezvoltând un interes involuntar pentru tot ce este nou în viziunea copilului.

Când trece interesul involuntar, puteți atrage din nou atenția copilului asupra observației sale anterioare, denumirea obiectelor și explicarea acțiunilor. De exemplu, „Unchiul pictează o casă” sau „Excavatorul sapă o groapă” etc.

Copilul devine mai atent – observă rapid obiectul nou care apare într-un mediu familiar pentru el (vază, scaun, ceas etc.) sau printre obiectele personale (cană, pălărie etc.).

Ochii copiilor urmăresc și adulții: reacțiile, acțiunile și emoțiile voastre într-o situație anumită. Prin atitudinea parentală față de un anumit fenomen, copilul începe să înțeleagă și să stăpânească lumea din jurul său, să intre în societate.

În această perioadă a vieții, copilul nu se separă încă de adultul care îl îngrijește, dar propriul său „eu” începe să prindă contur. Copilul copiază atât acțiunile, cât și emoțiile adultului, oglindindu-le.

Un interes deosebit pentru bebeluș sunt acțiunile cotidiene ale adulților. El își repetă fericit toate mișcările, în timp ce imită emoțiile, expresiile faciale și gesturile.

Abilități motorii fine

Scoate bine 3-4 inele largi din tija piramidei, mai întâi după adult, apoi singur. Unii copii pot pune, de asemenea, 1-2 inele.

Poate ține concomitent 2 cuburi mici într-o mână. La cererea voastră verbală sau cu propria dorință, el pune un obiect în altul – pune un cub sau o minge într-o cană mare, de exemplu.

Închide și deschide în mod independent ușile și dulapurile, pornește radioul, televizorul etc. Copilului îi place să dezasambleze și să colecteze obiecte, să le pună unul în altul, să împingă jucăriile în găuri, să se joace cu ajutorul cutiilor (scoate capacele de la cutiile de diferite forme etc.).

Mulți copii la această vârstă pot învăța nu numai acțiuni elementare și mecanice, ci și acțiuni complexe de joc: să hrănească păpușa, să pună ursulețul la culcare, să miște mașina și să scoată sunetul ei specific etc. Aceasta este prima încercare de joc de rol, deși este în continuare limitat la un singur element (doar conduce mașina).

În joc, copilul imită adulții apropiați: „citește” ca tata; „pregătește lecțiile” ca sora. Înțelege scopul obiectelor de uz casnic. Copilul se poate bucura să se joace cu alți copii. Cu toate acestea, contactele cu alți copii sunt neproductive.

Fiind aproape de copiii mai mari, în special cu frații și surorile, micuțul urmărește mai întâi cu ce jucării se joacă. Apoi încearcă să ridice aceste jucării. Dacă un copil în vârstă de un an este alături de semenul său, atunci comunicarea lor constă în aceea că la început ei se studiază reciproc, iar apoi repetă acțiunile reciproc.

Obișnuindu-se unul cu celălalt, încep să facă schimb de jucării sau, invers, le iau, observând în același timp reacția prietenului.

Își arată degetul arătător spre ceea ce îl interesează sau spre ce dorește.

Dezvoltarea vorbirii

Copilul înțelege cu adevărat sensul mai multor cuvinte: „nu”, „adio”, „salut” și altele, indiferent de intonația lor, chiar dacă nu poate vedea gesturile sau expresiile faciale care le însoțesc.

Înțelege generalizarea: la cererea adultului, pune toate jucăriile într-o cutie. La cererea de a arăta o păpușă, poate arăta mai multe – adică înțelege cuvântul „generalizare”.

În plus, înțelege adultul și execută exact acțiunea de joc învățată cu jucăria pe care adultul o cere. Urmează în mod clar instrucțiunile simple, întrucât înțelege sensul sarcinilor-cheie, al căror număr crește rapid. După un timp scurt, pe lângă „dă-mi; arată-mi”, copilul înțelege „adu-mi”, „pune”„deschide”.

Întrucât cunoaște aceste cuvinte cheie, îndeplinește cu succes sarcinile cu acele elemente ale căror nume îi sunt cunoscute: „Adu-ți geanta mamei tale”, „Ia cheile tatălui tău”, „Arată-mi picioarele” etc. Este din ce în ce mai puțin necesar să suplimentați cerințele verbale cu un gest.

La această vârstă copilul este capabil să vă tachineze. Când îi cereți să aducă ceva, el poate merge după acest articol și să aducă unul complet diferit. Faptul că, urmărind reacția voastră, el râde, înseamnă că acesta este un joc, nu un decalaj în dezvoltarea abilităților.

Puteți învăța copilul, la cererea adultului, să indice mai multe părți ale corpului său cu degetul: ochi, nas, urechi, brațe, picioare etc. Poate arăta și părțile corpului la păpușă. La cererea adultului, îl poate săruta.

Este interesat activ de cărți. Îi place să asculte basmele pe care le citiți cu afișarea unor imagini aprinse dintr-o carte. În imagini, în direcția voastră, începe să arate câteva obiecte sau eroi familiari din basme.

Înțelege clar ce înseamnă „se poate” și „nu, nu se poate”. De asemenea, își dă seama că face rău dacă nu se supune interdicției. Dacă copilul se dezvoltă normal și îl educați corect, atunci, în cele mai multe cazuri, acesta ascultă cerința „nu se poate”.

• Micuțul, la 12 luni, adresează în mod intenționat cuvintele cu două silabe „ta-ta” și „ma-ma” direct tatălui și mamei sale, chiar dacă nu l-ați învățat acest lucru.

Cu toate acestea, sensul unui astfel de cuvânt este foarte larg. De exemplu, cuvântul „mamă”, în funcție de intonație, situație, gesturi și expresii faciale ale copilului, poate însemna adresare, plângere, indicație puternică, cererea de a-l ridica etc.

Cuvântul „da, da” poate însemna: „Dă-mi biberonul!” Astfel, primele silabe și cele mai simple cuvinte pot fi numite cuvinte de propoziție și chiar concepte, deoarece pot înlocui o frază întreagă.

Mulți copii folosesc, de asemenea, cuvântul simplu „dă”. Restul vocabularului, în cea mai mare parte, constă din cuvinte-etichete speciale, care pot fi înțelese doar de părinți. Copilul la 1 an ar trebui să pronunțe deja activ 3-5 cuvinte.

Țineți minte că formarea vorbirii este o etapă în formarea persoanei umane. Dar dezvoltarea vorbirii are loc numai atunci când copilul comunică cu o altă persoană, de exemplu, cu părinții. În dezvoltarea vorbirii există mai multe etape: inițial este vorba de etapa pregătitoare (2-4 luni), apoi etapa vorbirii senzoriale (7–8 luni) și etapa apariției vorbirii motorii.

În al doilea an de viață, vocabularul copilului se extinde la 30–40 de cuvinte. Până la sfârșitul celui de-al doilea an, copilul începe să vorbească în propoziții. Și până la vârsta de trei ani, conceptul de „eu” apare în vorbire. Fetele stăpânesc vorbirea motorie mai devreme decât băieții.

Abilitățile copilului

Deci, copilul vostru:

• știe să treacă fără probleme de la o mișcare la alta (de exemplu, stă fără sprijin, apoi se așază, se ridică, se îndreaptă, se apleacă și se ghemuiește);
• merge independent distanțe relativ mari;
• poate ocoli obstacolul întâlnit în calea sa;
• în timpul mersului independent, poate deplasa orice obiect ușor;
• face încercări de a urca independent (de exemplu, scările unui tobogan pentru copii);
• urcă independent pe o canapea joasă (scaun, pat etc.) și coboară de pe ea;
• realizează acțiuni de joc, imitând adultul și semenii săi;
• efectuează toate operațiile manuale cu ambele mâini, acționează mai armonios cu ele;
• folosește mai des mâna conducătoare (dreapta sau stânga);
• posedă o apucare mai perfectă, reglând poziția palmei și a degetelor după forma obiectului;
• bea independent din cană, ținând-o cu două mâini;
• începe să învețe tehnici de spălare a mâinilor;
• când se îmbracă, dă adultului articolele;
• fără a fi distras, se joacă cu o jucărie timp de aproximativ 10 minute;
• poate da preferință unei anumite jucării;
• efectuează, în cea mai mare parte, acțiuni „creative”;
• poate colecta mai multe articole (jucării) într-o cutie, unul câte unul, mișcându-se în mod intenționat de la unul la altul;
• prezintă o atitudine diferită față de oameni diferiți;
• mușcă și mestecă mâncarea solidă;
• în timpul îmbrăcării și dezbrăcării, ridică un braț sau un picior la cererea adulților;
• capacitatea de a folosi lingura în timpul mâncării s-a îmbunătățit semnificativ;
• arătând activ nemulțumirea, protestează împotriva a ceea ce nu îi este plăcut sau interesant;
• trece de la metodele elementare de acțiune motorie asupra unui obiect la acțiuni orientate și de cercetare (mângâiere, apropiere de ureche, examinare cu vârful degetului arătător etc.);
• se joacă cu jucării de diferite dimensiuni, forme, culori;
• se joacă nu numai cu obiectele volumetrice, ci și cu figuri geometrice plane;
• reacționează emoțional la rezultatul pozitiv al acțiunilor sale și la îngrijorările legate de eșecuri;
• înțelege afișarea jocurilor cu jucăriile de rol;
• observă rapid elementul nou care apare într-un mediu familiar pentru el;
• arată interes pentru obiectele neînsuflețite și creațiile vii;
• reacționează viu emoțional și mai conștient la lumea exterioară (de exemplu, observă bile colorate, ghirlande de lumini etc.);
• înțelege avertismentele adultului: „Nu se poate!”, „Nu atinge!” etc.;
• îndeplinește cerințe separate: „Dă-mi”, „Pune-l aici”, „Ia-l de la tata”, „Dă-i mătușii tale” etc.;
• înțelege (fără a arăta) numele obiectelor individuale, acțiunile, numele adulților și copiilor;
• recunoaște jucăriile cunoscute din imagini;
• recunoaște fotografiile rudelor și prietenilor;
• face primele generalizări (de exemplu, toate mașinile fac „bi-bi” etc.);
• imită cu ușurință adultul în mod intonațional și ritmic, repetă noi silabe după el, pronunță aproximativ 10 cuvinte specifice.

La această vârstă, copilul iubește:

• să facă totul singur;
• să „vorbească” la telefon;
• să vizualizeze fotografiile;
• să îndrepte degetul arătător către obiectul care îl interesează;
• să urmărească animalele.

De obicei, copiii încep să meargă la vârsta de 1 an, dar nu vă descurajați dacă copilul vostru încă nu a învățat cum să se ridice și să meargă fără sprijin.

Copiii sunt diferiți și învață diferit. Nu puteți măsura totul după un singur șablon. Aici am indicat abilitățile pe care majoritatea copiilor le învață în primul an de viață. Unii merg cu succes fără sprijin încă de la 11 luni, iar altora le este încă frică să meargă singuri sau pur și simplu nu sunt interesați. Este în regulă dacă copilul vostru face primii pași nu la 12 luni, ci puțin mai târziu.

La fel și cu vorbirea – nu este necesar ca piciul vostru, după împlinirea a 12 luni, să înceapă să rostească brusc propoziții și fraze detaliate.

Teste și examene medicale

La 12 luni este obligatoriu examenul clinic. Cel mai probabil, copilul va fi examinat de medicii:

• Pediatru;
• Neurolog;
• Chirurg sau ortoped;
• Oftalmolog;
• Otorinolaringolog (ORL).

De asemenea, bebelușilor la vârsta de 12 luni li se administrează prima doză de vaccin rujeolic-rubeolic-urlian, viu atenuat (ROR).

Vaccinarea de rutină va fi efectuată după examinarea obligatorie de către medicul pediatru și analizele:

• Analiza generală de sânge – prelevat de la deget (indicatorii principali: hemoglobină, globule roșii, trombocite, globule albe);
• Analiza urinară (determinată de culoare, transparență, pH, prezența proteinei, glucozei, globulelor roșii, bacteriilor).

Este posibilă trecerea unei analize generale a fecalelor (coprologie – se determină consistența, culoarea, pH-ul, grăsimea, sângele, leucocitele) și analiza fecalelor pentru ouăle de paraziți.

Alimentația

Copilul ia cana din mâinile adultului, o ține singur și bea din ea. Apoi, de obicei, o dă adultului înapoi. Foarte rar trage în gură obiecte necomestibile și jucării. Poate lua bucățile de mâncare cu degetele, le pune în gură și le mănâncă.

În primul an de viață, copilul face o descoperire majoră în nutriție. În acest timp, el învață gustul multor fructe, legume și alte produse. Laptele matern sau amestecul nu sunt suficiente pentru copil. El are dorința de a mesteca ceva, de a încerca ceva nou.

Însă părinții nu trebuie să se grăbească să obișnuiască copilul cu bucatele pentru adulți. În hrănirea unui copil de un an, există anumite nuanțe pe care orice mamă trebuie să le cunoască.

În primul rând, copilul ar trebui să aibă trei mese principale: micul dejun, prânzul și cina, precum și două gustări: după micul dejun și gustarea de după-amiază. Sunt opinii care spun că ar exista și a treia gustare – după cină, înainte de culcare.

Totuși, aceștia sunt indicatori medii, care pot fi schimbați în funcție de dorința copilului și de opinia mamei. Pentru unii, optim la această vârstă vor fi cinci mese pe zi, cu un interval de 3-4 ore.

Toate mâncărurile pe care bebelușul de 1 an le consumă trebuie să fie gătite la aburi, fierte, coapte sau înăbușite. Este exclus prăjitul! Cantitatea medie zilnică de alimente pe care un copil ar trebui să o consume este de 1200 ml (excluzând lichidul).

Stomacul copilului ar trebui să se odihnească, iar cantitatea de mâncare primită de copil în timpul zilei ar trebui să fie suficientă pentru a asigura creșterea și dezvoltarea deplină.

De asemenea, este important să știți că cel mai bine este să oferiți bebelușului apă îmbuteliată. În primul rând, astfel sunt respectate toate cerințele de igienă și este sigur pentru copil. În al doilea rând, are un nivel scăzut de mineralizare, care este important pentru funcția normală a rinichilor.

Pe sticla cu apă ar trebui să fie scris că este „pentru copii”. Apa trebuie să respecte caracteristicile de bază ale calității: să fie transparentă, inodoră, să aibă un gust neutru.

Scutece ude și murdare

Copilul face pipi de 10-12 ori pe zi la un an. Scaunul se întâmplă în fiecare zi sau peste o zi. La această vârstă, constipația nu este neobișnuită, iar în astfel de cazuri trebuie să consultați un medic specialist – pediatru sau gastroenterolog.

Îngrijirea copilului

Băița

Băița la vârsta de 1 an se face, cel mai bine, la aceeași oră.  De obicei, copiii mici iubesc foarte mult această procedură și multe mame dezvoltă un fel de ritual: seara își scaldă copilul, alăptează, după care copilul adoarme aproape imediat și doarme calm aproximativ 10-11 ore.

Masaj și gimnastică

În ciuda faptului că copilul vostru este foarte activ, nu uitați de gimnastică. Aceasta îndeplinește funcția de reglementare și coordonare în dezvoltarea mișcărilor.

Copilul are nevoie de exerciții din ce în ce mai complexe.

• Exercițiul „Pod”. Copilul se întinde pe spate. Înclină încet genunchii într-un unghi drept și își sprijină picioarele pe podea. Apoi, adultul își aduce palma sub spate și cu ușoare mișcări o îndoaie înainte. În același timp, copilul ridică activ corpul, aplecat ușor pe cap și picioare. Scopul exercițiului este de a consolida mușchii gâtului, trunchiului și picioarelor.
• Exercițiu pentru întărirea picioarelor și mușchilor coloanei lombare. Copilul se întinde pe spate. Adultul ține picioarele bebelușului, le îndoaie în articulațiile genunchiului și șoldului și le rotește încet spre stânga, apoi spre dreapta, astfel încât genunchii să deseneze un cerc.
• Copilul este ținut de mâini și încurajat să se ghemuiască și să se ridice de unul singur.

Încercați să diversificați setul de exerciții pentru copil cu diverse momente de joc. Atrageți-i atenția cu jucării aprinse, discutați cu el, cântați-i, porniți muzica ritmată și dansați.

Copilul la 12 luni se mișcă suficient pentru a dezvolta mușchii fără efort extern suplimentar, cum ar fi masajul. Cu toate acestea, masajul poate fi prescris de medic conform indicațiilor. În caz contrar, puteți ajuta copilul să dezvolte mușchii în mod corespunzător, folosind seturile de exerciții învățate.

Regimul de veghe și somn

Există mai multe puncte care trebuie neapărat să intre în regimul zilei unui copil. Primul an de viață este marcat de unele diferențe față de lunile anterioare. Copilul a crescut și acum ziua lui este construită puțin diferit.

Deci, ziua copilului la vârsta de 12 luni constă din următoarele momente de regim:

• Somn;
• Hrănire;
• Activități;
• Mersul pe jos;
• Proceduri igienice;
• Gimnastică.

Scăderea duratei totale a somnului la copii apare din cauza somnului în timpul zilei. Până la sfârșitul primului an de viață, copiii dorm o dată sau de două ori ziua.

Până la 1–1,5 ani, durata somnului în timpul zilei este de 2,5 ore. După patru ani, nu toți copiii au somn în timpul zilei, deși este recomandat să-l mențineți până la șase ani.

Somnul este organizat ciclic, adică faza de somn lent se încheie cu faza de somn rapid. În timpul nopții, se modifică mai multe cicluri de somn.

La vârsta de 12 luni, copilul începe să adoarmă mai încet, așa că alegeți metodele care contribuie la adormirea lui. Este necesar să se creeze un mediu familiar și un stereotip de comportament la culcare.

Trecerea de la două somnuri de zi la unul poate fi dificilă. Experții recomandă alternarea zilelor cu două somnuri în timpul zilei cu zilele cu un somn în timpul zilei, în funcție de cât de mult a dormit copilul cu o zi înainte.

Dacă copilul a dormit o dată după-amiază, este mai bine să-l puneți seara devreme la culcare.

Alte dificultăți legate de somn și adormire

La această vârstă, copilul poate avea dificultăți în a adormi și de multe ori se poate trezi noaptea. Cauza ambelor probleme sunt repere noi în dezvoltarea copilului, în special legate de mers.

Copilul vostru este atât de fericit cu noile sale abilități, încât vrea să le continue, chiar dacă-i spuneți că este timpul pentru somn.

Dacă copilul nu se calmează, puteți „lăsa copilul să strige”. A face acest lucru sau nu, depinde doar de voi, deoarece există mulți specialiști, dar fiecare mamă decide și alege pentru sine modelul de comportament care este convenabil și se potrivește exact copilului ei.

De asemenea, va trebui să decideți ce să faceți dacă copilul se trezește noaptea și nu se poate calma singur. Încercați să observați: dacă stă în picioare, trebuie să-l ajutați să se culce înapoi. Dar dacă copilul vrea să rămâneți și să vă jucați cu el, nu cedați.

El trebuie să înțeleagă că timpul de noapte este pentru somn. Pe de altă parte, puteți continua să dormiți împreună – aici, din nou, prioritatea comportamentului rămâne după mamă.

Jocuri și jucării

Cine este la telefon?

Luați telefonul jucărie. Pretindeți că ursulețul preferat al bebelușului v-a sunat și vorbiți cu el. Lăsați copilul să vadă și să vă audă vorbind. Păstrați replicile scurte.

Vorbiți cu o voce joasă și calmă: „Bună ziua! Sunt mama lui … . Cine sună? Ursul? Salut, Ursule! Ce mai faci? Copilul meu vrea să vorbească cu tine”. Dați telefonul copilului. Lăsați-l să vorbească cu ursul acum el.

Vocabularul activ al copilului este încă extrem de mic, dar înțelegerea vorbirii este deja destul de bine dezvoltată. Cu ajutorul unui astfel de joc, copilul se implică în conversație, folosește cuvinte cunoscute și învață altele noi.

Cartea mea

Faceți fotografii cu copilul vostru în timpul zilei în diverse activități: când mănâncă, doarme, se plimbă, se scaldă etc. Imprimați fotografiile și lipiți-le pe foi separate de hârtie groasă. Apoi coaseți toate foile pentru a face o carte. „Citiți” această carte cu copilul vostru.

Spuneți-i ce a făcut de dimineață până seara: îmbrăcat, mâncat, jucat, umblat, scăldat. Menționând acțiunea, arătați fotografia corespunzătoare.

Încă este foarte dificil pentru copil să se concentreze să privească cărțile mult timp. Afișând imagini, comentându-le și adresând întrebări, adultul menține interesul copilului pentru această ocupație.

Astfel, micuțul învață să-și concentreze atenția: uitându-se la imagini, copilul învață să stabilească conexiuni între el și imaginea sa din fotografie, între evenimentele reale și cele înfățișate în imagine, să înțeleagă relațiile temporale (a fost, este, va fi).

Recomandări

1. Atunci când vreți să protejați copilul, nu trebuie să folosiți amenințările. Adultul trebuie doar să observe comportamentul copilului și să anticipeze posibilele situații periculoase.
2. Dacă copilul învață să meargă, încălțămintea trebuie să fie cu spatele dur și tocul mic, care fixează articulația gleznei. Talpa trebuie să fie antiderapantă. Mersul în papuci tricotați, pantofi moi sau botine contribuie la dezvoltarea picioarelor plate. Prin urmare, înainte de formarea arcului piciorului în al 2-lea an de viață, trebuie să mergeți desculți acasă. Este bine să aveți covor pe podea – e și mai cald, și mai sănătos. Astfel, pentru dezvoltarea arcului piciorului, trebuie să mergeți nu pe o suprafață netedă, ci pe o suprafață neuniformă. Este normal dacă brațele și picioarele copilului sunt reci. Dacă sunt calde, se poate presupune o predispoziție la răceli.