Copilul la 2 ani: Dezvoltarea Fizică, Psihică Și Cognitivă

Ce știe și ce poate face copilul la 2 ani. Dezvoltarea fizică și psihică. Despre alimentație, somn, activitate fizică, jocuri și jucării la 2 ani.

Copilul vostru are deja doi ani. În această perioadă a învățat multe, a crescut și a devenit mai puternic.

Acum, micuțul nu mai este atât de neajutorat, ci un mic ajutor pentru părinți și o personalitate aproape independentă.

Etapele ulterioare ale dezvoltării copiilor de la 2 la 11 ani au drept scop studierea situațiilor și acțiunilor specifice.

Dezvoltarea fizică

Copilul de 2 ani prezintă o activitate fizică incredibil de mare. Nu puteți suprima această dorință și nici încerca să o mențineți într-un „cadru restrâns” – pentru o dezvoltare normală, copilul la doi ani trebuie să se miște mult și de multe ori.

Capacitatea de mers este îmbunătățită, iar copilul are deja un echilibru bun. La vârstă de 2 ani știe să alerge și merge foarte bine. Piciul singur, fără sprijin de balustradă sau mâna adultului, urcă și coboară scările, punând câte un picior pe fiecare treaptă. Face 3-5 pași pe vârfuri fără sprijin.

Unii copii pot sări pe loc cu două picioare, fără să cadă. Lovește mingea suficient de abil, fără a cădea. Joacă bine mingea și cu mâinile. Ține mingea cu una sau două mâini. Știe cum să o arunce în sus.

Dezvoltarea neuropsihică

Începe timpul întrebărilor fără sfârșit. Este necesar să încercați pe cât posibil să răspundeți la toate situațiile de interes. Nu uitați că copilul capătă încă majoritatea abilităților prin imitație. La doi ani, copiii sunt foarte îndrăgiți să copieze acțiunile și comportamentul adultului apropiat.

Cel mai adesea, acestea sunt situații obișnuite de zi cu zi. Dacă părinții fac ordine în casă, dați-i și micuțului o cârpă să vă ajute. El este deja inteligent pentru a înțelege necesitatea muncii.

După doi ani, copilul are jucăriile sale preferate și activitățile îndrăgite (desen, muzică, mașini, păpuși), astfel încât, cu o abordare corectă a copilului, puteți dezvolta anumite abilități în el. Dar în niciun caz nu trebuie să forțați copilul să facă același lucru mult timp, pentru că îl puteți îndepărta pentru totdeauna de acest hobby.

Țineți minte că educarea copiilor până la 3 ani este un proces dificil, deoarece părinții vor trebui să învețe cum să reacționeze corect la isteriile copiilor (care se întâmplă chiar și în momentele calme).

Datorită gamei restrânse de gândire și a dispoziției egocentrice, copilul este inconsecvent în acțiuni și fapte, se plictisește repede de jucării de același tip – acest aspect ar trebui să fie luat în considerare de părinții tineri. Primele etape ale dezvoltării unui copil sunt un fel de pregătire pentru vârsta adultă.

De la 2 până la 3 ani, începe să înțeleagă unele lucruri abstracte. La această vârstă, cel mai probabil, copilul începe să construiască propoziții simple, folosește adjective.

El începe să înțeleagă sensul cuvintelor „mai târziu”, „mâine”, „mai mult”, „mai puțin”. Înainte de a face ceva, copilul își poate imagina în minte. Cu toate acestea, nu trebuie să uităm că un copil de 2 ani nu este încă în măsură să își stabilească un obiectiv și să-l atingă, iar analiza necesară pentru implementarea cu succes a unei activități îi este, de asemenea, inaccesibilă.

El este mai degrabă interesat de procesul în sine, pentru el fiind un fel de joc, asta pentru că sistemul nervos al micuțului este în stadiul dezvoltării intense. Conceptul de abstractitate va apărea la 4-6 ani, când sistemul nervos va fi suficient format pentru asta.

De la 2 la 3 ani, copilul începe să distingă animalele vii de jucăriile care le înfățișează. De exemplu, el înțelege că jucăria sub formă de pisică este un obiect, iar pisica în sine este o creatură vie. Îi place să asculte povești întâmplate în trecut, știe despre ce este vorba.

Dacă înainte iubea să asculte cu voce tare poveștile pentru copii citite de mama sa, acum a devenit suficient de mare pentru a le înțelege conținutul și, îndepărtat de poveste, va aștepta până când aude continuarea.

Așa-numitele abilități motorii fine devin tot mai dezvoltate, copilul știe să facă piramide, să construiască ceva din cuburi, să ia un creion și să tragă linii pe hârtie.

Abilitățile motrice ale copilului la vârstă de 2 ani se manifestă sub forma unei coordonări îmbunătățite atunci când aleargă, capacitatea de a trece peste obstacole, a urca peste obiecte mari. Coordonarea mișcărilor a devenit mult mai bună, ceea ce poate fi observat în trecerea peste mici obstacole în timpul mersului.

Copiii de doi ani ajută adultul să-l îmbrace: ridică picioarele pentru a încălța pantofii, de exemplu. Ei își pot pune căciula singuri sau pot să-și încalțe ciorapii.

Sunt capabili să se dezbrace parțial fără ajutor. Controlează nevoile fiziologice ale organismului, știu pentru ce este oala, se cer la ea și chiar se așază singuri.

Comunicarea și emoțiile

Îndeplinește clar cerințele, constând din trei etape: ia o cană, mergi la bucătărie și pune-o pe masă. Îndeplinește o astfel de instrucțiune pur verbală, fără ajutorul gesturilor și indicarea acțiunii din partea adultului. Mai aproape de trei ani, copilul își poate aminti și efectua corect 4-5 acțiuni la rând.

Pentru alți copii, acest vârf a trecut deja și devin mai ușor de gestionat. Copilul nu este atât încăpățânat cum a fost în al doilea an de viață. Într-o măsură mai mică, este nemulțumit de nevoia de a aștepta, de interdicție.

Devine restricționat emoțional atunci când este instruit: „e nevoie”, „trebuie”, „așteaptă” etc. Totuși, nu poate întotdeauna să aprecieze bunătatea sau să înțeleagă pedeapsa.

Simte oamenii puternici și slabi din familie. El se comportă diferit cu ei, se supune cuiva, iar altcuiva, dimpotrivă, nu se supune. Adulții trebuie să continue să pună în aplicare recomandările cu privire la interdicții și pedepse.

După 2 ani, copilul experimentează alte stări emoționale: tandrețe, iubire de aproapele, simpatie, milă, resentimente, invidie, dor, bucurie, furie (agresiune), frică, interes pentru lumea animalelor și a plantelor, a fenomenelor naturale. Începe să simtă frumusețea. Este capabil să înțeleagă bucuria sau tristețea unui alt copil. Își poate stabili starea: mă doare, mă distrez, vreau etc.

Evaluează adulții („răi”, „buni”) în funcție de trăsăturile lor de caracter emoțional-individuale și de atitudinea față de el. Apare memoria emoțională pe termen lung. Își amintește sentimentele emoționale anterioare, regăsindu-se în diferite situații. Își amintește și înțelege: într-o vacanță, departe – a fost distracție; când ești bolnav – este neplăcut, rău.

Sentimentul de atașament față de mama, tata, adulții apropiați rămâne exprimat. El se teme de plecarea lor, dar se calmează mai repede decât la vârsta mai mică.

Apare înțelegerea elementară a relațiilor cantitative – una și multe. Pentru a testa această înțelegere, puteți efectua acest test: puneți o bomboană într-un colț de masă și mai multe – în alt colț. Cereți-i copilului să arate: „Unde este o bomboană și unde sunt multe?”

Jumătate dintre copiii cu vârsta de peste 2 ani înțeleg sensul cuvântului „ușor”. Dintre două obiecte de aceeași dimensiune, dar greutăți diferite, vă va arăta unul mai ușor. Se orientează în patru culori. Le ridică după model sau la cererea adultului: „Dă-mi cubul roșu”. La întrebarea „Ce culoare este cubul?” numește în mod corect 1-2 culori.

Răspunde la întrebările adultului despre imagine dacă personajele și scenariul îi sunt familiare: „Cine (ce) este acesta?”, „Ce face?”. Poate vorbi despre conținutul imaginii în două sau trei propoziții.

Dacă arătați copilului obiecte care îi sunt familiare (o minge, o ceașcă, o lingură, un creion, o pălărie etc.) și întrebați cum se numesc („Ce este asta?”), atunci după doi ani și jumătate el va numi toate obiectele.

Vocabularul activ este atât de mare încât este aproape imposibil de calculat numărul de cuvinte rostite de copil.

Spune despre sine: „Eu”, „Mă duc” etc. Uneori, își spune numele unui personaj preferat sau a unui adult apropiat. Utilizează pronumele „tu” și „noi”. Răspunde la întrebarea „Cum te cheamă?” complet sau simplificat. Începe să apeleze după numele părinților, adulților apropiați, copiilor familiari. La întrebarea „Cum se numește mama ta?”, îi pronunță prenumele.

Majoritatea copiilor vorbesc expresii simple (3-4 cuvinte). Discută cu semenii săi în timpul jocurilor. Continuă să pună întrebări: „Ce este aceasta?”, „Cine este acesta?”, „Unde?”, „Când?”. În a doua jumătate a celui de-al treilea an de viață, apare întrebarea „De ce?”.

Dezvoltarea sistemului nervos

Sistemul nervos se integrează și reglează activitatea vitală a întregului organism. Cea mai înaltă diviziune a acestuia – creierul – este un organ al conștiinței, al gândirii.

Activitatea mentală se desfășoară în cortexul cerebral, unde se stabilesc noi nervi dobândiți în timpul vieții, se închid noi arcuri reflexe, se formează reflexe condiționate (arcurile de înnăscut, adică reflexele necondiționate, trec în părțile inferioare ale creierului și în măduva spinării).

În cortexul cerebral se dezvoltă concepte și apare gândirea. Iată activitatea conștiinței. Psihicul uman depinde de gradul de dezvoltare, starea și caracteristicile sistemului nervos și în primul rând de scoarța cerebrală.

Dezvoltarea activității de vorbire și de muncă a unei persoane este strâns legată de complicația și îmbunătățirea activității cortexului cerebral și, în același timp, a activității mentale.

Din punct de vedere funcțional, din toate părțile creierului la nou-născut, cortexul cerebral este cel mai puțin dezvoltat, ca urmare a faptului că toate procesele de viață la copiii mici sunt reglementate în principal de centrele subcorticale. Pe măsură ce cortexul cerebral se dezvoltă, copilul îmbunătățește atât percepțiile, cât și mișcările, care treptat devin mai diferențiate și mai complexe.

În același timp, conexiunile corticale dintre percepții și mișcări devin din ce în ce mai complicate, precum și experiența de viață dobândită în timpul dezvoltării (cunoștințe, abilități, abilități motorii etc.) începe să afecteze din ce în ce mai mult.

Cea mai intensă este maturizarea cortexului cerebral la copii în primii 3 ani de viață. Un copil de 2 ani are deja toate caracteristicile de bază ale dezvoltării sistemelor intracorticale, iar imaginea de ansamblu a structurii creierului este relativ puțin diferită de creierul adult.

Dezvoltarea ulterioară a acesteia este exprimată în îmbunătățirea câmpurilor corticale individuale și a diferitelor straturi ale cortexului cerebral și o creștere a numărului total de mielină și fibre intracorticale.

În a doua jumătate a primului an de viață, dezvoltarea conexiunilor condiționale la copii are loc de la toate organele percepătoare (ochi, urechi, piele etc.) din ce în ce mai intens, dar încă lent decât în ​​anii următori.

Odată cu dezvoltarea cortexului cerebral la această vârstă, durata perioadelor de veghe crește, ceea ce favorizează formarea de noi conexiuni condiționale.

Pe parcursul celui de-al doilea an la copii, simultan cu dezvoltarea cortexului cerebral și consolidarea activității acestora, se formează sisteme reflexe din ce în ce mai condiționate și parțial diferite forme de inhibare. Funcțional, cortexul cerebral se dezvoltă în mod intensiv în timpul celui de-al treilea an de viață.

În această perioadă, copiii dezvoltă semnificativ vorbirea, iar până la sfârșitul acestui an, vocabularul copilului ajunge în medie la 500 cuvinte.

Abilitățile copilului

Ce știe, de obicei, un copil la 2 ani:

• Merge bine, știe să alerge;
• Urcă și coboară scările, punând un picior pe fiecare treaptă;
• Mulți copii la 2 ani merg la oală singuri sau le cer părinților să îi așeze;
• Vorbește activ, poate construi propoziții simple, constând din 2-3 cuvinte. Utilizează adjective și pronume;
• Începe să dea preferință mâinii dominante: persoana dreptace – celei drepte, persoana stângace – celei stângi;
• Caută destul de conștient să obțină aprobarea părinților, pentru care este gata să îndeplinească o cerere fezabilă. Este foarte supărat dacă nu primește laudele binemeritate;
• Înțelege și își amintește cererile în două etape: „Mergi la bucătărie și adu un măr mamei.”
• Începe să se îmbrace parțial: trage șosetele, papucii, pălăria, pantofii, uneori cu puțin ajutor din partea adultului. Deseori, scoate pantofii, pantalonii, șosetele.
• Când se spală, își freacă palmele și își spală fața. Se șterge cu prosopul;
• Periază dinții cu ajutorul vostru: vă ajută să direcționați peria și să stoarceți o mică cantitate de pastă de dinți pe ea;
• Știe unde este locul pentru haine, încălțăminte, vase, jucării;
• Crește cantitatea și calitatea îndeplinirii abilităților casnice: deschide ușa, rotește ușor mânerele ușii, poate introduce cheia în broască;
• Îi lipsește, în mare parte, sentimentul de pericol.

Teste și examene medicale

La 2 ani, trebuie să vizitați medicul pediatru. El va măsura înălțimea, greutatea copilului, va evalua cât de mult corespunde dezvoltarea neuropsihică cu vârsta. Va da recomandări cu privire la nutriție, gimnastică, regimul zilei. La doi ani, trebuie să vizitați și medicul stomatolog.

Analizele de control sunt, de asemenea, prescrise: analiza generală de sânge, analiza generală de urină, coproparazitologia.

Alimentația

Când mănâncă, copilul ține lingura așa cum era de așteptat – între degetul mare și arătător. Mănâncă din farfurie cu atenție, fără să se murdărească. În timp ce mănâncă, ia liber o cană, bea din ea fără să-i verse conținutul și o pune la loc.

Referitor la nutriție, aceasta este diferită de alimentația unui copil de un an, dar  este încă departe de cea pentru adulți.

La vârsta de doi ani, copilul devine mai activ – se mișcă mult, vorbește, astfel încât nevoia de energie crește. În plus, până în acest moment, dinții sunt toți erupți, iar acum pot face față în mod independent aproape oricărui aliment. În această privință, mulți părinți cred în mod greșit că copilul poate fi transferat la „masa comună”.

Regimul de hrănire la această vârstă poate fi de 5 ori: micul dejun, gustare, prânz, gustare, cină. Este recomandabil să consumați alimentele în mod regulat la aceeași oră și să treacă intervale de timp egale între mese. Nu uitați că cina trebuie să fie cu cel puțin 2 ore înainte de culcare.

Carne

Puteți să-i dați orice tip de carne preparată bine termic. Și ficatul este foarte util pentru copiii de doi ani – conține vitamine, minerale și proteine ​​ușor digerabile. Are un efect benefic asupra digestiei și formării sângelui. Norma aproximativă a mâncărurilor din carne este de 90 g.

Pește

Începând cu doi ani, peștele ar trebui să fie cel puțin de două ori pe săptămână pe masa copilului. Acesta conține proteine ​​și acizi grași omega 3, care sunt necesare pentru dezvoltarea copiilor.

Rata zilnică de pește în dietă pentru un copil de 2 ani este de 30 g pe zi. Cel mai bine este să împărțiți săptămânal 210 grame în 2-3 mese. Poate fi atât pește de râu, cât și de mare.

Asigurați-vă că verificați peștii de oase mici, deoarece copilul încă nu le poate alege. Optați pentru soiuri de pește cu un număr mic de oase sau fileu de pește.

Produse lactate, ouă, grăsimi

Produsele lactate sunt necesare pentru formarea și creșterea oaselor copilului. Oul fiert poate fi administrat de mai multe ori pe săptămână, iar rata zilnică de ulei crește: vegetal – până la 6 g, unt – până la 12 g. Totodată, la 2 ani, porția zilnică de cașcaval trebuie să fie de numai 3-5 g. Până la 3 ani, poate fi crescută la 10 g.

Este optim să se dea acest produs în prima jumătate a zilei, deoarece enzimele digestive din această perioadă sunt cele mai active.

Important! Diferite varietăți de brânzeturi cu mucegai copilul le va putea încerca atunci când sistemul său digestiv și enzimatic va fi complet format – după aproximativ 12 ani.

Fructe și legume

Sunt o sursă de vitamine, minerale și fibre, atât de necesare pentru metabolism. Copilul ar trebui să consume cel puțin 250 g de legume pe zi. Includeți toate legumele de sezon posibile în dieta lui. Referitor la fructe și fructe de pădure – este important să nu-l alimentați excesiv, pentru a nu provoca tulburări digestive.

Cereale și pâine

Dacă copilul refuză terciurile, adăugați fructe uscate, nuci, miere în ele. Pâinea poate să fie prezentă în dieta bebelușului aproximativ 100 g pe zi, de preferință din făină integrală.

Dulciuri

Zahărul și toate produsele pe care le include: cofetărie, înghețată, sucuri îndulcite – nu sunt recomandate unui copil sub 3 ani. Acest lucru este valabil și pentru ciocolată.

Pe lângă faptul că ciocolata conține o cantitate foarte mare de zahăr, are și prea mult cacao și diverși aditivi, care de multe ori provoacă alergii la copii.

Mezeluri

Produsele de prelucrare a cărnii, care includ toate tipurile de cârnați și mezeluri (atât fierte, cât și afumate), precum și peștele afumat sau uscat, șunca – sunt, de asemenea, inacceptabile.

Carnea afumată are o mulțime de substanțe iritante și sare, ele „afectează” în mod vizibil organele digestive și excretorii. În plus, aceste produse conțin un număr mare de coloranți, arome, aditivi alimentari și cancerigeni.

Conserve

Conservele de carne și pește (dacă nu este vorba despre produsele pentru copii specializate, ci produse obișnuite „adulte”, saturate cu sare, piper, oțet și diverși conservanți) nu trebuie să fie prezente în alimentația copiilor.

Același lucru este valabil și pentru conservele de casă, unde se adaugă o mulțime de condimente, sare, oțet sau aspirină, care au un efect foarte negativ asupra stomacului și intestinelor bebelușului.

Îngrijirea copilului

Continuați să monitorizați igiena copilului la 2 ani. Spălați fața dimineața, periați dinții în mod regulat cu pastă specială pentru copii, spălați mâinile înainte de fiecare masă, pieptănați părul. Învațați-l să aibă grijă de sine.

Explicați că mâinile murdare sunt rele și dacă nu își spală dinții, aceștia se pot deteriora în timp. Dacă copilul este menținut curat, atunci el subconștient își dezvoltă nevoia de a avea grijă de propriul corp.

Nu uitați să vă plimbați cu micuțul vostru de 2 ani – aerul curat este foarte util pentru corpul său în creștere, așa că nu pierdeți nicio zi. Îmbrăcați-l în funcție de timpul de afară și nu-l supraîncălziți.

Până la vârsta de doi ani, mulți bebeluși completează dezvoltarea oalei. Copiii se pot cere atât prin cuvinte, cât și prin semne. Dacă copilul vostru nu merge încă la oală, nu vă descurajați. Pediatrii susțin că acest lucru este o normă fiziologică și se datorează faptului că persoana mică nu-și poate controla procesele de urinare și defecare până la această vârstă.

Dacă tocmai ați început să obișnuiți copilul la oală, atunci aveți un avantaj important – probabilitatea ridicată ca copilul să înțeleagă deja vorbirea părinților. Noaptea, puteți folosi oala în cazul în care observați că copilul se învârte, plânge în timpul somnului.

Acestea sunt semne de urinare. Puteți ajuta copilul să se trezească și să-l puneți pe oliță. Cu toate acestea, nu puteți așeza copilul care doarme pe oală – așa se va obișnui să urineze în vis.

Regimul de veghe și somn

Pentru a face copilul să se simtă bine și să aibă o dispoziție bună, încercați să respectați rutina zilnică.

Majoritatea copiilor la această vârstă merg la culcare între 19:00 și 21:00 și se trezesc între 6:30 și 8:00. Se pare că somnul copilului vostru seamănă în sfârșit cu al maturilor, dar diferența este că un copil sub patru ani petrece mai mult timp în ceea ce se numește somn „ușor” sau „rapid”.

Deoarece face mai multe tranziții de la o etapă a somnului la alta, se trezește mai des decât voi. De aceea este atât de important ca copilul să știe să se calmeze și să adoarmă singur.

Jocuri și jucării

Jocul de rol

Până la vârsta de doi ani, jocul copiilor ar trebui să aibă deja o reproducere a unei succesiuni de acțiuni legate logic, adică un joc de rol.

Copilul execută cel mai adesea două acțiuni de complot secvențiale cu o jucărie. De exemplu, mai întâi îi face baie păpușii, apoi o șterge; mai întâi încarcă mașina, apoi o transportă; mai întâi hrănește păpușa, apoi spală vasele. Dacă nu observați astfel de acțiuni la copil, jucați-vă cu el mai mult.

Jocul cu alți copii

Preferă să se joace alături de alți copii, dar de cele mai multe ori nu este încă înrolat în jocul general. Apare un joc paralel – copilul urmărește cum se joacă alții și intervine periodic emoțional cu semenul său: atrage atenția cu expresii faciale, gesturi, exclamații, privind în ochi.

Apropo, frecventarea grădiniții la această vârstă nu oferă nimic pentru dezvoltarea copilului. Comunicarea constantă cu alți copii la grădiniță devine utilă de la 3 ani pentru fete și de la 3,5 ani pentru băieți.

Pictează

Dacă are deja abilitatea de a ține creionul sau creta în mână, atunci la doi ani poate repeta linia orizontală sau verticală desenată de voi, precum și linia rotunjită. Învățați-vă copilul să numească ceea ce desenează.

Cărțile

Îi place să privească cărțile cu imagini – întoarce cu atenție pagina la un moment dat.

Adu-mi jucăriile

Dacă ați început acest joc mai înainte, complicați acum sarcinile. Cereți-i să aducă o minge mare (o bilă roșie, un zar, multe zaruri, apoi 2 zaruri). În joc, puteți utiliza mașina pentru a transporta „marfa”.

Cunoștința cu mediul

În timp ce mergeți în parc sau pur și simplu afară, acordați întotdeauna atenție copilului la ceva nou și interesant, descoperiți noi calități și fenomene. De exemplu, nu doar „Privește ce brad de Crăciun”, ci „Uită-te la ace, ele înțeapă”.

Ce este în geantă?

Luați o geantă netransparentă și puneți în ea jucării. Cereți-i să pună mâna în geantă și să ia o jucărie. Lăsați-l să încerce să ghicească ce fel de jucărie e în mână până să o scoată.

Mare, mediu, mic

Este necesar să-l învățați pe copil să distingă nu numai conceptele de mare și mic, ci și mediu. Trebuie să se acorde atenție constant dimensiunii obiectelor. De exemplu, pe stradă, arătați mașini mari și mici, case, copaci, oameni. Puteți compara și hainele: mama are o rochie mare, iar fiica are una mică sau vasele: farfurica aceasta este mică, iar farfuria aceasta este mare etc.

Afișează poza

Faceți 3 poze cu orice imagine, de exemplu – o pisică, o fată și un câine. Puneți-le în fața copilului, acordați-i timp să-și amintească de ele. Întoarceți o poză și spuneți: „Am ascuns pisica”. Rugați copilul să arate unde este pisica, unde s-a ascuns.

Acum, afișați 2 poze: „Voi ascunde pisica și fata.” Cereți-i acum să arate unde s-a ascuns pisica și unde se află fata. Imediat ce copilul poate face față cu ușurință celor două poze, adăugați încă una, apoi creșteți numărul de imagini. Lăudați-l.

Puteți încerca și acest joc. Veți avea nevoie de imagini pe care se efectuează o anumită acțiune (cineva doarme, cineva merge, cineva râde etc.).

Puneți imaginile în fața copilului și lăsați-le să fie examinate. Acum întrebați: „Cine râde în imagine?”. Asigurați-vă  că copilul nu a indicat doar cu degetul, ci și a pronunțat  cuvintele.

De-a v-ați ascunselea

La această vârstă, copiilor le place să se joace ascunși. Explicați-i copilului ce să facă. Lăsați copilul să se ascundă mai întâi, iar voi îl căutați, apoi invers. Puteți ascunde jucăria și o puteți căuta împreună cu copilul.

Jocuri pentru dezvoltarea percepției culorii

La 2 ani, copilul trebuie să fie capabil să distingă cel puțin 4 culori primare: galben, roșu, verde, albastru. Chiar dacă nu știe să numească aceste culori, ar trebui să poată separa bilele verzi de bilele roșii, să pună laolaltă cuburile de aceeași culoare.

Până la vârsta de 3 ani, copilul ar trebui să poată diferenția cel puțin 10 culori, în același timp distingând în mod clar culorile similare: portocaliu și galben, albastru și azuriu.

Jocuri cu mozaică

Constă în lipirea mozaicului de anumită culoare conform culorilor de pe imagine.  Mai întâi, va lipi întâmplător, apoi trebuie să îl ajutați să pună corect mozaicurile, conform culorilor.

Jocuri cu plastilina

Faceți multe fructe de pădure și o omidă. Imitați că hrăniți omida cu diferite fructe, numindu-le culorile.

Jocuri cu foi de carton

Tăiați din carton 8 cercuri: 4 – galbene, 4 – verzi. Amestecați-le și cereți să găsească cercurile galbene.

În viitor vă așteaptă: Copilul la 3 ani: Dezvoltarea Fizică, Psihică Și Cognitivă

Reguli de bază pentru desfășurarea activităților educaționale

1. Când planificați un joc, trebuie să țineți minte că durata acestuia nu trebuie să depășească 10 minute. La această vârstă, atenția copilului este încă atât de instabilă, încât el își va pierde rapid interesul pentru procesul prelungit și nu va aștepta sfârșitul său logic.
2. Nu ar trebui să începeți jocul dacă prânzul este în curând sau e timpul de somn. Este posibil să nu reușiți să terminați jocul sau copilul pur și simplu nu va avea chef, din cauza somnolenței sau a foamei.
3. Materialele didactice trebuie să fie gata înainte de începerea jocului și să fie la îndemână. Un copil atât de mic nu va aștepta cu răbdare până când adultul desenează ceva etc.
4. Copilul devine foarte atent la imagine. Nu este o coincidență faptul că la 2 ani unii neurologi consideră că este posibil să se înceapă munca pentru introducerea copilului în lectură și scris. Puteți cumpăra un afiș cu alfabet și cuburi cu litere. Alfabetul este cel mai bine consolidat la nivelul ochilor bebelușului, iar cuburile sunt folosite pentru jocul de construcție. Trebuie să vă asigurați că copilul le privește cu interes. Mai întâi, ar trebui să introduceți copilului vocalele, iar apoi consoanele.
5. Continuați jocurile cu degetele. Efectuând diverse exerciții cu degetele, copilul dezvoltă mici mișcări ale mâinilor. Degetele și mâinile capătă o mobilitate bună, iar flexibilitatea, rigiditatea mișcărilor dispare. Pentru aceasta, puteți să rulați mingea (învățați copilul să rostogolească mingea cu palma pe masă, fără să o piardă) sau creionul (creionul este prins în poziție verticală, iar copiii îl rostogolesc în mâini cu ajutorul mamelor; scopul este să nu-l scape și să lucreze mișcarea mâinilor „înainte-înapoi”).